יגאל רייזברג

יגאל רייזברג

בוגר מחזור יב  

  נולד   22.11.1941

נפל  כג אדר תשכ"א  (11.03.1961)

בן זאב ושרה. נולד ביום ב' בכסלו תש"ב (22.11.1941) בכפר-סבא. סיים את לימודיו בבית-הספר היסודי על-שם אוסישקין בכפרו ולאחר-מכן בבית-החינוך תיכון על-שם ברל כצנלסון. הוא לא היה מראשי-המדברים בכיתתו, כי מטבעו שתקן היה וביישן. השתייך לתנועת "הנוער העובד". נאמן היה לתנועתו ובעיקר חלם על חיים במשק והוא היה הולך לקראת ההגשמה בצניעות ובשקט האפייניים לו.
 גויס לצה"ל באוקטובר 1959 במסגרת נח"ל. היה רפתן בקבוצת גבים ולאחר-מכן בקבוצת משמר-דויד, במקום היאחזות גרעינו "עומר". בגרעין זה שימש זמן-מה כגזבר. היה אחד מחברי-הגרעין השקולים בדעתם, נעים-הליכות וכל מעייניו היו הדאגות לחברי-הגרעין ובסידורים הקשורים בענייניהם. היה אהוב על הכל וגם במשק ידעו חבריו-לעבודה המבוגרים להעריך אותו כראוי. הוא לא חס על זמנו ולא חשש מקשיים;
הוא ידע להתגבר על משברים ובדרכו המיוחדת לו היה מטיף לאחרים עד שאיש לא שמר לו טינה על כך. מימיו לא ידע יאוש והשכיל בדברי-עידוד לנטוע בכל לב את האמון והבטחון. ביום כ"ג באדר תשכ"א (11.3.1961) נפל בשעת מילוי תפקידו והובא למנוחת-עולמים בבית-הקברות בכפר-סבא. הוריו הוציאו חוברת על-שמו ולזכרו ובמלאת שנתיים לנפלו הופיעו "עלי משמר-דויד" – חוברת מוקדשת כולה ליגאל. ההורים תרמו כתר לספר-תורה בבית-הכנסת הגדול אשר בכפר-סבא.

מבנה התכנית

כל תלמיד מחוייב בשעות אישיות ובשעות קבוצתיות

שנתון שעות אישיות שעות קבוצתיות במסלול מצויינות
י׳
60
9
מעל 60 אישיות, מעל 9 קבוצתיות
י״א
30
26
60 אישיות, 26 קבוצתיות
י״ב
--
26
60 אישיות, 26 קבוצתי

ניצוץ החקר

צוות מוביל: דבי זהבי, מרכזת, ד"ר עדי אהרון, רותם גל.

מורים בצוות בשנת תשפ"ב : אידו רונן, אסיה, אליאורה פרידמן, רן שטיין, רוני טוביאס, ליהי גולדשמיד, ענת רוזנווסר.

הקורס "ניצוץ החקר" ייחודי בכיתות י' בתיכון כצנלסון ונוצר כמענה לצורך בלימוד מיומנויות של המאה ה- 21 כבסיס להצלחה בלימודים התיכוניים והלאה.

סקרנות מובילה לחקר: תלמידים מתנסים בחוויית הסקרנות ובמיומנויות חקר סביב נושא מרכז (כמו חינוך פיננסי, מנהיגות, מגדר, אנרגיה, הבדלים בין דוריים, איכות הסביבה ועוד) שנבחר על ידי המורה המנחה את הקורס.

הבנת תהליך החקר מתחיל בשאילת שאלה ועובר דרך חיפוש מקורות אקדמיים ובחינתם לפי קריטריונים מדעיים, היכרות עם שיטות מחקר איכותניים וכמותיים ועד להתנסות בכתיבה אקדמית שמתבססת על הנלמד בשיעורי עברית (כתיבה ממזגת). אנו מדגישים גם מיומנויות "רכות" כמו עבודה שיתופית, פיתוח יכולת תכנון ועמידה בלוח זמנים, יכולת לבחון תהליכים באמצעות רפלקציה, משוב עמיתים והצגת תוצרים (עמידה בפני קהל) שמיועדים לפתח את התלמידים כלומדים עצמאיים.

הקורס הוא בסיס לבחירה של מגמות לימוד בכיתה י"א כולל אפשרות לכתיבת עבודת גמר ברמה של 5 יח"ל.